lac quotidien inter, atelier des enseignants remballe trove des connaissances d’experts

Cynthia Ingelfinger avec le district de conservation à tête plate, à gauche, des discussions avec l’enseignant à l’atelier de formation du tronc annuel le jeudi 19 Octobre à Lone Pine State Park récupérer les fichiers du disque flash cassé. Le tronc de nom provient des boîtes de documents que les présentateurs apportent avec eux les salles de classe qu’ils visitent lecteur flash cassé récupérer les données. L’objectif est de donner des options et des idées pour amener les éducateurs à l’extérieur dans leurs salles de classe. (Marque Ahearn /Tous les jours Inter Lac)

Cynthia Ingelfinger avec le district de conservation à tête plate, à gauche, des discussions avec l’enseignant à l’atelier de formation du tronc annuel le jeudi 19 Octobre à Lone Pine State Park comment récupérer des fichiers à partir d’un lecteur flash corrompu. Le tronc de nom provient des boîtes de documents que les présentateurs apportent avec eux les salles de classe qu’ils visitent la façon de récupérer des données à partir d’un lecteur flash cassé. L’objectif est de donner des options et des idées pour amener les éducateurs à l’extérieur dans leurs salles de classe. (Marque Ahearn /Tous les jours Inter Lac)


Trunks contenant un trésor de matériel pédagogique ont été exposés pour un groupe d’éducateurs lors d’un atelier à Lone Pine jeudi.

Les troncs éducatifs contenaient une série de plans de cours, étape par étape, des activités et des documents sur des sujets environnementaux et culturels pertinents au Montana.

Ceux présentés étaient juste un échantillon de 40 troncs disponibles localement qui sont prêtés aux éducateurs récupérer des fichiers à partir du lecteur flash pas reconnu. Les éducateurs comprennent les enseignants, les enseignants des écoles à domicile, les chefs de groupes de jeunes, ou toute personne dont le travail implique enseigner aux autres selon Cynthia Ingelfinger, assistant conservationniste avec le district de conservation Flathead.

Le programme de tronc couvre une variété de sujets dans l’art des Indiens d’Amérique et de la culture, les oiseaux, les changements climatiques, l’écologie du feu, de la foresterie, l’histoire, les plantes, la sécurité en hiver, l’eau et la faune.

Les membres de la Communauté des éducateurs Flathead ressources (CORE) supervise le programme récupérer des données à partir du lecteur flash corrompu. CORE à tête plate est un réseau d’organisations et les professionnels qui veulent ?? accroître la sensibilisation et la compréhension des ressources naturelles, historiques et culturelles de la région à tête plate, ?? en les reliant à différentes activités, du matériel et de la formation.

Des dizaines d’autres troncs éducatifs sont également disponibles auprès des organisations en dehors de la vallée, y compris le Musée des Rocheuses, Montana Historical Society et le Centre d’histoire naturelle Montana.

Carolan Coughlin, est un gestionnaire de programme jeunesse pour Corps Montana Conservation et forme de jeunes leaders qui viennent des quatre coins du pays et a dit qu’elle utiliserait les troncs d’éducation pour les aider à se familiariser avec la tête plate.

?? Il ?? s connaissances d’experts distillée jusqu’à la façon de supprimer les données de la table dans le serveur SQL 2008. Cet expert peut pas toujours être en mesure de sortir et de parler à votre groupe, mais la boîte a tous les matériaux et les instructions et les leçons , ?? a déclaré Coughlin.

Différentes activités puiser dans différents sens ?? visuel, tactile, auditive et physique ?? et sont adaptés pour différents niveaux scolaires de la maternelle à 12, selon Teresa Wenum, un spécialiste de l’éducation à la conservation de la forêt nationale de Flathead.

Un étudiant peut être habiller comme un oiseau, l’exécution du cycle de vie d’un moustique, l’identification des crânes d’animaux, la mesure des pastilles bioaccumulation ou disséquer dans le cadre des leçons.

Denny Olson, un éducateur de conservation avec la Société Audubon Flathead, a permis aux participants de l’atelier trouvent leur adresse de l’eau ?? ?? comme exemple d’une activité dans les zones humides ??: Oiseaux ripicoles et la rivière ?? tronc.

L’activité aide les élèves à comprendre l’interdépendance de l’eau ?? depuis ses débuts dans un évier dans une maison Kalispell, à l’usine de traitement de l’eau sur Airport Road, puis Ashley Creek et la rivière Flathead ?? éventuellement faire son chemin vers l’océan Pacifique.

?? Nous voulons que les enfants soient au courant géographique de l’endroit où ils sont et le fait qu’ils sont connectés à tout le reste par l’eau, et ce sont des systèmes riverains auxquels ils sont connectés, ?? dit Olson.

?? Vous pouvez voir que l’image change considérablement doesn ?? t il pouvez-vous récupérer des fichiers à partir d’un lecteur flash. Quand vous regardez les routes et les communautés, les parcs nationaux et les forêts nationales, il nous rappelle à tous lorsque vous êtes en amont et en aval d’autres personnes que vous avez la responsabilité de garder cette eau propre, ?? dit Olson.

Certains des troncs viennent avec des experts qui peuvent se joindre à un groupe pour présenter ou aider à l’instruction comment restaurer de temps yosemite de sauvegarde de la machine. Et quelques-unes des activités sont d’aider les compétences enseigner aux enfants en vue d’une activité de plein air ou un voyage sur le terrain.

?? Les gens ont fait beaucoup de recherches que je ne ?? t le temps de faire en tant que professeur en classe, ?? Madich dit au sujet des experts qui mettent les troncs ensemble.

Elle a récemment utilisé un tronc éducatif sur les plantes envahissantes récupérer un lecteur flash formaté. Une fois elle a terminé les leçons ses élèves sont allés sur le terrain pour parler de l’adaptation des plantes et des guides créés sur le terrain.

?? Je pense que les troncs sont merveilleux parce qu’à tout âge les mains sur les activités coulent vraiment dans les concepts, ?? Madich dit, notant que les étudiants sont autorisés à étendre leur compréhension en dehors de la classe. ?? Ils ?? re juste grands, des activités significatives et ils ?? re locale. ??

Elle a ajouté plus tard, ?? Nous vivons dans le plus grand laboratoire en plein air il y a. Et donc je suis très reconnaissant ?? que ces ressources sont disponibles afin que nous puissions vraiment profiter d’une manière significative. ??